受疫情影响，学院认真落实“停课不停教，停课不停学”的精神和要求，高度重视疫情形势下的线上教学工作，在教学平台使用、教师技术培训、教学设备安全、教学管理与质量监控等方面做了大量的保障工作。艺术与设计系第一时间启动，精心安排布置，自3月21日以来，师生密切配合，稳步、有序、有效地开始了线上教学工作。
在2020年出现疫情、第一次开展线上教学时，我在教学过程中积累了一定的信息化平台应用经验，也让我切身感受到线上教学可以成为线下教学有效的辅助手段。两年来，我开始在任教课程中实践“线上+线下”的教学模式。比如：专业课程的学时数有限，理论教学后留给学生的实训时间较少，这样会导致因缺少教师的面对面辅导，学生课下完成实训任务质量不高的问题。为了不让学生的学习效果缩水，我会选择在“学习通”平台提前录制该课程中基础的教学视频，发布课前预习任务，让学生提前预习。上课时，学生提出预习中存留的疑惑，我有针对性地讲解再开展实训任务，这样课上就能给学生留出比较充足的实训辅导时间，学生实际的理论学习并没有缩水，而且学生完成的实训作业质量大大提高。从2020年至今，在“学习通”平台，我先后对《装饰图案》《中外设计史》（两个教材版本）《外国美术史》《美术鉴赏》这几门课程都进行了不同程度的建设，这使在线教学成为我任教课程的有力辅助。
疫情之下的线上教学充满了挑战，3月21日以来，我承担了5个教学班3门课程的教学任务，在做好教学准备、完善教学设计、实施教学策略、开展教学反思的过程中，我总结了几点体会。
一、精心备课，精制课件。线上教学对教师的要求很高，需要精心的准备，教学内容的吸引力很重要，图文结合、讲解精炼、生动有趣的课程教学更受学生们的欢迎。线上教学由于学习环境受限，教师和学生不是面对面的交流，学生的注意力很容易分散，这就需要教师在课程内容和教学活动安排上多花心思，一门在线课程要想上好、建设好，需要准备的素材及资源很多，这其实需要任教老师在平时就花费大量的时间去积累，而不是临时抱佛脚。
《装饰图案》室内设计专业学生手绘作品1
二、因材施教，因材制课，结合实际选择教学模式。不同的课程可以使用不同的在线教学模式，例如：《中外设计史》史论课，相比较网络直播授课，我会采用提前录制速课的方式组织教学。因为每天上课的时间段正是网络平台使用的高峰时期，在使用过程中经常会出现卡顿、崩溃等问题，导致教学实施过程不顺畅、教学效果不理想。速课可以有效地解决网络卡顿这一问题，更重要地是它能够满足学生反复学习的需求。我一般在晚上提前用“学习通”平台录制好速课，在相应的章节里设置与本节速课配套的小节测验，学生只要在规定时间内完成我发布的教学任务即可。
需要说明的是，录制速课花费的时间要比正常时间上课多，有时候因为各种突发原因一节课要录制六、七遍，我在课程制作过程中会针对不同专业基础的学生因材制课。例如：在《装饰图案》课程布置实训任务前，我会在章节放置一些实训视频，基础薄弱的学生对手绘技法一目了然，有基础的学生将会对自己的实训作品产生初步的效果预设。
三、及时互动，实时反馈。线上教学实施的过程中，我时刻关注学生的学习动态，及时调整教学思路，提高线上教学的实效性。为保障上课效果，在上课过程中我会设置线上“不定时课程签到、师生连麦、弹幕互动”等教学环节，检查学生的在线学习状态，随时答疑，与学生形成良好的课堂互动氛围。虽然线上教学让学生和老师有诸多不便，但老师认真敬业的态度深深地感染着每一位学生。
《装饰图案》室内设计专业学生手绘作品2
网络在线教学已成为教学常态，通过这两年在线教学的自我摸索、及与其他老师的交流，我渐渐熟悉了多种在线软件的功能及操作流程，线上教学越来越得心应手。我深知，作为教师要与时俱进、紧跟时代步伐，不断学习，不断实践，成为关注学生发展、专业能力扎实、信息化水平精进的好老师。
撰稿：李莹
